A4: Berliner Schüler*innen endlich psychisch entlasten!

Jedes fünfte Schulkind in Deutschland leidet an psychischen Schwierigkeiten, nicht einmal die Hälfte davon erhält die notwendige Unterstützung. Diese Zahlen gehen aus der Studie zur Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland (2014-17) des Robert-Koch-Instituts hervor. Das Schul- und Ausbildungsystem, sowie der ihm immanente Leitungsdruck ist oftmals ein erheblicher Faktor für das Entstehen psychischer Erkrankungen. Des Weitern ist auch die zwischenmenschliche Beziehung zwischen Schüler*innen und Lehrer*innen ein weiterer Knackpunkt, der zu extremem Druck führen kann. Gleichzeitig bietet der Ort Schule aber auch das Potential Anlaufstelle für junge Menschen zu sein, sowie durch Aufklärungsarbeit, einen selbstverständlichen Umgang mit dem Thema und die Verfügbarkeit von Hilfsangeboten, gegen das gesamtgesellschaftliche Stigma psychischer Erkrankungen zu wirken und jungen Menschen von Beginn an beizubringen, wie sie selbst mit psychischen Erkrankungen umgehen und ihre Freund*innen unterstützen können. Um diesem Ziel gerecht zu werden, müssen im Berliner Schulsystem vielfältige Veränderungen unternommen werden.

Jedes fünfte Schulkind in Deutschland leidet an psychischen Schwierigkeiten, nicht einmal die Hälfte davon erhält die notwendige Unterstützung. Diese Zahlen gehen aus der Studie zur Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland (2014-17) des Robert-Koch-Instituts hervor. Das Schul- und Ausbildungsystem, sowie der ihm immanente Leitungsdruck ist oftmals ein erheblicher Faktor für das Entstehen psychischer Erkrankungen. Gleichzeitig bietet der Ort Schule aber auch das Potential Anlaufstelle für junge Menschen zu sein, sowie durch Aufklärungsarbeit, einen selbstverständlichen Umgang mit dem Thema und die Verfügbarkeit von Hilfsangeboten, gegen das gesamtgesellschaftliche Stigma psychischer Erkrankungen zu wirken und jungen Menschen von Beginn an beizubringen, wie sie selbst mit psychischenwas psychische Erkrankungen umgehensind, wo sie Hilfe finden und wie sie ihre Freund*innen unterstützen können. Darüber hinaus sollen Schüler*innen präventiv lernen, wie sie sich um ihr psychologisches Wohlbefinden kümmern und Selbstfürsorge üben können. Um diesem Ziel gerecht zu werden, müssen im Berliner Schulsystem vielfältige Veränderungen unternommen werden.

Ziffernnoten sollen im Berliner Schulsystem abgeschafft und durch mündliche und schriftliche Feedbackverfahren ersetzt werden. Die Schüler*innen erhalten hierdurch ein differenziertes Bild über ihre Stärken und Möglichkeiten, sich zu verbessern, statt durch eine oftmals willkürliche und für die Schüler*innen nichtssagende Zahl bewertet zu werden. Weiterhin hilft die Abschaffung von Ziffernnoten dabei, den Leistungsdruck für Schüler*innen zu reduzieren und damit einen oftmals als psychisch belastend wahrgenommenen Faktor von den Schultern der Schüler*innen zu nehmen.

Ziffernnoten sollen im Berliner Schulsystem abgeschafft und durch mündliche und schriftliche Feedbackverfahren ersetzt werden. Die Schüler*innen erhalten hierdurch ein differenziertes Bild über ihre Stärken und Möglichkeiten, sich zu verbessern, statt durch eine oftmals willkürliche und für die Schüler*innen nichtssagende Zahl bewertet zu werden. Weiterhin hilft die Abschaffung von Ziffernnoten dabei, den Leistungsdruck für Schüler*innen zu reduzieren und damit einen oftmals als psychisch belastend wahrgenommenen Faktor von den Schultern der Schüler*innen zu nehmen.

WeiterhinBeispielsweise soll in der Schule über psychische Erkrankungen aufgeklärt werden. Damit dies möglich ist, sollen Inhalte zu psychischer Gesundheit im Lehramtsstudium verpflichtend werden. Die angehenden Lehrkräfte werden hierdurch für die psychische Gesundheit ihrer Schüler*innen sensibilisiert, sowie in die Lage versetzt werden, selbst Aufklärungsarbeit zu leisten. Auch in die Ausbildung von Erzieher*innen soll das Thema aufgenommen und bereits in der Kita über Themen wie Mobbing aufgeklärt werden. Das Thema psychische Gesundheit soll weiterhin in die Lehrpläne Berliner Schulen aufgenommen werden. Darüber hinaus sollen Aufklärungsangebote externer Organisationen die Rahmen der Unterrichtszeit stattfinden ausgebaut werden und selbstverständlicher und regelmäßiger Bestandteil der Schullaufbahn werden. Weiterhin sollen alle Schulen niedrigschwellig Informationsmaterial über bestehende Hilfsangebote zur Verfügung stellen.
Jede Schule sollte über mindestens ein*e Schulpsycholog*in und verfügen, welche eine niedrigschwellige Anlaufstelle für Schüler*innen darstellen soll, bis diese die Möglichkeit haben, einen langfristigen Therapieplatz anzunehmen. Weiterhin soll jede Schule über mindestens eine*n Schulsozialarbeiter*in verfügen, die Anzahl soll sich hierbei proportional an der Anzahl der Schüler*innen einer Schule bemessen.

Weiterhin soll in der Schule über psychische Erkrankungen aufgeklärt werden. Damit dies möglich ist, sollen Inhalte zu psychischer Gesundheit im Lehramtsstudium verpflichtend werden. Die angehenden Lehrkräfte werden hierdurch für die psychische Gesundheit ihrer Schüler*innen sensibilisiert, sowie in die Lage versetzt werden, selbst Aufklärungsarbeit zu leisten. Auch in die Ausbildung von Erzieher*innen soll das Thema aufgenommen und bereits in der Kita über Themen wie Mobbing aufgeklärt werden. Das Thema psychische Gesundheit soll weiterhin in die Lehrpläne Berliner Schulen aufgenommen werden. Darüber hinaus sollen Aufklärungsangebote externer Organisationen die Rahmen der Unterrichtszeit stattfinden ausgebaut werden und selbstverständlicher und regelmäßiger Bestandteil der Schullaufbahn werden. Weiterhin sollen alle Schulen niedrigschwellig Informationsmaterial über bestehende Hilfsangebote zur Verfügung stellen.

Jede Schule sollte über mindestens ein*e Schulpsycholog*in und Vertrauenslehrer*innen verfügen, welcheum gemeinsam Probleme an der Schule anzugehen und eine niedrigschwellige Anlaufstelle für Schüler*innen darstellen sollzu bieten, bis diese die Möglichkeit haben, einen langfristigen Therapieplatz anzunehmen. Weiterhin soll jede Schule über mindestens eine*n Schulsozialarbeiter*in verfügen, die Anzahl soll sich hierbei proportional an der Anzahl der Schüler*innen einer Schule bemessen. Diese Maßnahmen helfen den Schüler*innen sich Problemen auseinanderzusetzen. Dennoch muss auch die Schule selbst interne und zwischenmenschliche Strukturen identifizieren und aufbrechen, die psychische Erkrankungen begünstigen und oder verursachen.

Weiterhin soll in der Schule über psychische Erkrankungen, professionelle Anlaufstellen und weitere Hilfsangebote sowie psychische Gesundheit und das psychologische Wohlbefinden aufgeklärt werden. Damit dies möglich ist, sollen Inhalte zu psychischer Gesundheit im Lehramtsstudium verpflichtend werden. Die angehenden Lehrkräfte werden hierdurch für die psychische Gesundheit ihrer Schüler*innen sensibilisiert, sowie in die Lage versetzt werden, selbst Aufklärungsarbeit zu leistenkönnen typische Anzeichen von psychischen Erkrankungen erkennen und sich dann professionelle Unterstützung suchen. Auch in die Ausbildung von Erzieher*innen soll das Thema aufgenommen und bereits in der Kita über Themen wie Mobbing aufgeklärt werden. Das Thema psychische Gesundheit soll weiterhin in die Lehrpläne Berliner Schulen aufgenommen werden. Darüber hinaus sollen Aufklärungsangebote externer Organisationen die Rahmen der Unterrichtszeit stattfinden ausgebaut werden und selbstverständlicher und regelmäßiger Bestandteil der Schullaufbahn werden. Weiterhin sollen alle Schulen niedrigschwellig Informationsmaterial über bestehende Hilfsangebote zur Verfügung stellen. Über die Hilfsangebote sollte das gesamte Schulpersonal Bescheid wissen, um im akuten Fall an sie verweisen zu können. Dazu sollen regelmäßig Schulungen stattfinden.
Jede Schule sollte über mindestens ein*e Schulpsycholog*in und verfügen, welche eine niedrigschwellige Anlaufstelle für Schüler*innen darstellen soll, bis diese die Möglichkeit haben, einen langfristigen Therapieplatz anzunehmen. Weiterhin soll jede Schule über mindestens eine*n Schulsozialarbeiter*in verfügen, die Anzahl soll sich hierbei proportional an der Anzahl der Schüler*innen einer Schule bemessen.

Weiterhin soll in der Schule über psychische Erkrankungen aufgeklärt werden. Damit dies möglich ist, sollen Inhalte zu psychischer Gesundheit im Lehramtsstudium verpflichtend werden. Die angehenden Lehrkräfte werden hierdurch für die psychische Gesundheit ihrer Schüler*innen sensibilisiert, sowie in die Lage versetzt werden, selbst Aufklärungsarbeit zu leisten. Auch in die Ausbildung von Erzieher*innen soll das Thema aufgenommen und bereits in der Kita über Themen wie Mobbing aufgeklärt werden. Das ThemaEs soll geprüft werden, inwieweit ein neues Schulfach und infolgedessen ein neuer Studiengang für den Lehrinhalt psychische Gesundheit soll weiterhin in die Lehrpläne Berliner Schulen aufgenommen werdenan Schule sinnvoll sind. Darüber hinaus sollen Aufklärungsangebote externer Organisationen die Rahmen der Unterrichtszeit stattfinden ausgebaut werden und selbstverständlicher und regelmäßiger Bestandteil der Schullaufbahn werden. Weiterhin sollen alle Schulen niedrigschwellig Informationsmaterial über bestehende Hilfsangebote zur Verfügung stellen.
Jede Schule sollte über mindestens ein*e Schulpsycholog*in und verfügen, welche eine niedrigschwellige Anlaufstelle für Schüler*innen darstellen soll, bis diese die Möglichkeit haben, einen langfristigen Therapieplatz anzunehmen. Weiterhin soll jede Schule über mindestens eine*n Schulsozialarbeiter*in verfügen, die Anzahl soll sich hierbei proportional an der Anzahl der Schüler*innen einer Schule bemessen.

Weiterhin soll in der Schule über psychische Erkrankungen aufgeklärt werden. Damit dies möglich ist, sollen Inhalte zu psychischer Gesundheit im Lehramtsstudium verpflichtend werden. Die angehenden Lehrkräfte werden hierdurch für die psychische Gesundheit ihrer Schüler*innen sensibilisiert, sowie in die Lage versetzt werden, selbst Aufklärungsarbeit zu leisten. Auch in die Ausbildung von Erzieher*innen soll das Thema aufgenommen und bereits in der Kita über Themen wie Mobbing aufgeklärt werden. Das Thema psychische Gesundheit soll weiterhin in die Lehrpläne Berliner Schulen aufgenommen werden. Darüber hinaus sollen Aufklärungsangebote externer Organisationen die Rahmen der Unterrichtszeit stattfinden ausgebaut werden und selbstverständlicher und regelmäßiger Bestandteil der Schullaufbahn werden. Weiterhin sollen alle Schulen niedrigschwellig Informationsmaterial über bestehende Hilfsangebote zur Verfügung stellen.
Jede Schule sollte über mindestens ein*e Schulpsycholog*in und verfügen, welche eine niedrigschwellige Anlaufstelle für Schüler*innen darstellen soll, bis diese. In ihrer Tätigkeit sollen ausreichend Stunden für die Möglichkeit haben, einen langfristigen Therapieplatz anzunehmenpersönliche Betreuung vorgesehen sein. Weiterhin soll jede Schule über mindestens eine*n Schulsozialarbeiter*in verfügen, die Anzahl soll sich hierbei proportional an der Anzahl der Schüler*innen einer Schule bemessen.